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La Física en un Ambiente de Proyectos

Física en un Ambiente de Proyectos

Encontrarán en este espacio una propuesta encaminada a desarrollar la asignatura de Física Aplicada con un enfoque de Aprendizaje por Proyectos (ApP); haciendo hincapié en la adquisición de competencias genéricas y disciplinares a través de la apreciación sistemática y objetiva de un proyecto, de su diseño, de la puesta en práctica y de los resultados. Todo esto en un proceso de evaluación que determina el valor de una actividad incorporando lo aprendido.

La materia de Física Aplicada, como un componente de formación, y bajo la concepción del aprendizaje como un proceso, buscará que mediante la planeación y las estrategias (como medios y formas), promueva en los jóvenes la curiosidad como motor para realizar investigación, así como su desarrollo del sentido crítico y analítico, y que más allá de conceptos, de fundamentos, de modelos y de leyes, la pretensión es contribuir en la formación de mexicanos con capacidad de respuesta y propuesta.

O B J E T I V O D E ApP

El objetivo es llevar a cabo un programa educativo con el enfoque de aprendizaje por proyectos, en el cual es imprescindible que el docente ofrezca una estrategia adecuada al alumno; conociendo el contexto de los estudiantes, el programa permite llevarlos a la formación de las capacidades de una manera más enriquecida y profunda, con situaciones que resulten atractivas para sus niveles de competencia e interés.

Los individuos poseen estilos y ritmos de aprendizaje diferentes, y el enfoque de ApP aprovecha las condiciones grupales para jalar y avanzar (tipo de manufactura pull). En esta forma de trabajo el docente requiere de interactuar y monitorear la evolución del proyecto para enriquecerlo y orientarlo.

Creando un Mejor Currículum

La formación de una comunidad en el aula es medular para estimular el pensamiento, y entonces la actuación pedagógica se sitúa en un nivel de ejecución más alto, apreciando las razones que fundamentan el alternar entre actividades intelectuales y físicas, entre actividades disciplinadas y creativas, entre trabajar con los demás y trabajar sólo, y entre períodos de acción y de reflexión.

Otros elementos que aportan hacia la mejora son el desarrollo de la capacidad para encontrar sentido en la experiencia, e ir descubriendo conexiones así como las relaciones entre las partes y el todo.

Crear un Mejor Currículum (parte 2)

A) Formar una comunidad de investigación:
- Con un conjunto de actividades sistematizadas, y otras improvisadas;
- Crear nuevos tratados epistemológicos;
- Convertir la práctica en el aula en una práctica reflexiva;
- Fomentar la exploración autorrectiva y la creatividad con efecto de expansión, ya que una comunidad está dentro de otra más amplia, y ésta dentro de otra mayor aún;
- Presentar la disciplina como inacabada. Redescubrir en cada clase.

B) Formar una sociedad democrática con ciudadanos capaces de evaluar como están funcionando las instituciones en el seno de esa sociedad:
- Empleando los criterios acordes a la misión de esas instituciones;
- Fortaleciendo los lazos y entendimientos;
- Estructurando un currículum racional;
- Buscando principios éticos para discutir normas y consecuencias;
- Fomentando la comunicación como un sano impulso que sólo necesita ser organizado y puesto al servicio de la educación;
- Definir las disciplinas como lenguajes en las que los alumnos aprenden a pensar y no como conjuntos que hay que aprender.